الأُسُس الرقمية

الدرس 1: الأُسُس الرقمية

ماذا تعني "الخصوصية" بالنسبة لكم؟
لعبة الخصوصية 
تفاعُل الصف 
وزّع منشورات "لعبة الخصوصية".
أخبر طلابك 
أنتم تتخذون قرارات بشأن خصوصيتكم كل يوم، خاصةً عندما تتصلون بالإنترنت وتستخدمون هاتفكم المحمول أو أجهزتكم الرقمية الأخرى. في كثير من الأحيان، قد لا تقضون الكثير من الوقت في التفكير في كل من هذه القرارات. ولكنها تجتمع كلها لتصبح مفهومكم الخاص والفريد للخصوصية. الخصوصية هي القدرة على التحكّم بما يعرفه الآخرون عنكم. يمكنكم القيام بذلك عن طريق قول أشياء معيّنة عن أنفسكم (مثل إخبار الآخرين بعنوانكم أو ما تحبون القيام به من أجل التسلية) أو القيام بأشياء مع أشخاص آخرين (مثل الذهاب إلى متجر مع أصدقائكم واختيار أكثر شيء تريدونه).
الخصوصية مهمة سواء كنتم في غرفة بصحبة أشخاص آخرين أو تتحدثون إليهم على الإنترنت. تعتمد الخصوصية على قراركم الخاص. قد يكون معنى الخصوصية لكم ولعائلتكم مختلفًا تمامًا عما تعنيه الخصوصية للأشخاص الآخرين في هذه المجموعة وعائلاتهم. إذا كنا أكثر وعياً بما نهتم لخصوصيته وكيف يمكن لسلوكياتنا عبر الإنترنت أن تشكّل خصوصيتنا، فسنكون قادرين على القيام بخيارات أفضل بشأن نوع الخصوصية التي نريدها.
سنشارك الآن في لعبة سريعة حول الخصوصية (يرجى الرجوع إلى منشور "لعبة الخصوصية") الذي سيساعدكم على التفكير في رأيكم في الخصوصية وشعوركم حيالها. سيقوم كل منكم بملء منشوره، ثم التجوّل في الغرفة حاملاً المنشور وتقدّيم نفسه لطالب أخر. عندئذٍ، ستقومون أنتم والطالب الآخر بطرح أسئلة على بعضكما البعض بشأن المعلومات الموجودة في المنشور. لا تعرضوا المنشور نفسه على الطلاب الآخرين! لن يتم تسليم المنشور الخاص بكم في نهاية النشاط. يمكنكم الاحتفاظ به معكم أو التخلّص منه إذا أردتم.
في كل محادثة، يجب على كل طالب مشاركة ثلاث إجابات على الأقل على أسئلة يطرحها عليه الطالب الآخر. يمكن للطلاب اختيار مشاركة أكثر من ثلاث إجابات. كذلك يمكن للطلاب اختيار أي ثلاث معلومات أو أكثر يرغبون في مشاركتها. ما كم المعلومات التي سيشاركها كل طالب؟ ما المعلومات التي سيشاركها كل طالب؟ لنتمشّى ونتحاور!
تفاعُل الصف
اطلب من الطلاب ملء المنشورات. ثم امنح الطلاب 15 دقيقة للتجوّل عبر القاعة والتفاعُل فيما بينهم. بعد ذلك، انخرِط في محادثة مع المجموعة بالكامل؛ مستخدمًا الأسئلة التالية. في النهاية، تأكد من أن يقوم الطلاب إما بالتخلص من منشوراتهم أو اصطحابها معهم. بصفتك مُعلمًا، لا تجمع الأوراق.
مناقشة 
اسأل طلابك  

• هل هناك أي حقائق لم تشاركوها مع أي شخص؟ ما هي؟ لماذا؟
• ما هي الحقائق التي شاركتموها؟ لماذا؟
• هل اتخذ الجميع نفس القرارات بشأن ما يشاركونه؟ لماذا/لمَ لا؟
• تبعًا لمن تشاركون معهم، لماذا قد تشاركون هذا النوع من المعلومات بقدرٍ أكبر أو أقل؟ متى قد تشاركونها؟
• هل هناك أي شيء شاركتموه خلال هذا النشاط قد لا تشاركونه مع كل من تعرفونهم؟ لمَ لا؟
• هل هذا النوع من المعلومات علني؟ أم خاص؟ لماذا؟ هل ينطبق هذا على الجميع؟

أخبر طلابك 
كما سمعتم للتو، اتخذ الأشخاص قرارات مختلفة بشأن ما يجب مشاركته وما لا يجب مشاركته. كما كانت لديهم أسباب مختلفة لاختياراتهم. ما قمنا به للتو كان لُعبة. ولكننا نتخذ قرارات من نفس النوع كل يوم في حياتنا الواقعية. نحن نقرر إن كان يجب أن ننشر صورًا معيّنة على وسائل التواصل الاجتماعي أو لا. نحن نقرر ما إذا كنا نريد إتاحة معلومات اتصال معيّنة، مثل عنوان البريد الإلكتروني الخاص بنا، علنًا على حسابات وسائل التواصل الاجتماعي أو لا. قد تختلف قراراتنا عن قرارات أصدقائنا المقربين أو حتى عمَّا قررناه منذ شهرٍ مضى. حتى إذا اتخذنا نفس القرارات في فترتين زمنيتين مختلفتين، قد تختلف أسباب اتخاذنا لكلٍ منها. تمثّل هذه القرارات والأسباب المختلفة فهمنا الشخصي للخصوصية.
ببساطة، تشير الخصوصية إلى كيفية اختيارنا لطريقة التعامل مع المعلومات الخاصة بنا. يمكن أن تتضمن هذه المعلومات أجزاءً من هوياتنا وأنشطتنا وتفضيلاتنا وروتيننا وغير ذلك من أوجه حياتنا. في عالم اليوم الرقمي، تتوفر فرص أكثر من أي وقتٍ مضى لمشاركة معلوماتٍ عن أنفسنا مع الآخرين. لذا ـ من المهم أن نصبح واعين لفهمنا الخاص للخصوصية وأن نفكر فيما إذا كنا مرتاحين لذلك الفهم أم لا.
اسأل طلابك

• استنادًا إلى سلوككم في اللعبة حول الخصوصية، وكذلك سلوككم في الحياة اليومية، كيف تحددون الخصوصية؟ لماذا؟
• هل كل المعلومات الخاصة سرّية أيضًا؟ إجابة ممكنة: ليس بالضرورة.

أخبر طلابك
مثلاً، قد لا يكون تاريخ ميلادكم سريًا مثل ما تدوّنونه في يومياتكم. هناك الكثير من الأشخاص حول العالم يعرفون تاريخ ميلادكم أو يحتاجون إلى معرفته، مثل والديكم/الأشخاص الذين يتولّون رعايتكم أو طبيبكم. ولكن فقط لأن أمر ما ليس سرًا، لا يزال بإمكانكم اعتباره خاصًا. معظمنا لا يريد أن يعرف الآخرين تاريخ ميلادنا، لأننا نعتبرها معلومات يجب أن يعرفها الأشخاص المقربون منا فقط أو الأشخاص الذين لديهم سبب معيّن لمعرفة المعلومات. قراراتٍ من هذا النوع، حول من يجب أن يعرف شيئًا عنا ومتى ولماذا هي أساس الخصوصية.
اسأل طلابك 

• هل هناك أشياء معيّنة أخرى ليست بالضرورة أسرارًا، ولكنكم ترغبون في الحفاظ على خصوصيتها من الأشخاص الذين لا تعرفونهم جيدًا/الأشخاص الذين قابلتموهم للتو؟ تتضمن بعض الأمثلة أرقام الهواتف ورسائل البريد الإلكتروني والصور ومقاطع الفيديو، وما إلى ذلك.
• هل هناك بعض الأمور التي قد تخفونها عن والديكم/الأشخاص الذين يتولّون رعايتكم أو أصدقائكم؟
• ماذا عن مدرِّسيكم أو معلِّميكم الآخرين؟ تشمل بعض الأمثلة: نتائجكم الدراسية، حساباتكم على Instagram، يومياتكم.
• هل تعلّمتم أي شيء فاجأكم عن فهمكم الشخصي للخصوصية؟

أخبر طلابك 

يمكنكم اصطحاب لعبة الخصوصية معكم بعد أن ننتهي من عمل اليوم! الآن بعد أن أصبحتم تفكّرون أكثر في الخصوصية، سترون فرصًا لا حصر لها لتحديد خياراتكم كل يوم؛ حيث تضعون فهمكم للخصوصية موضع التنفيذ.

مهمة
أخبر طلابك 
الآن سنستكشف فهمكم الشخصي للخصوصية أكثر قليلاً. 1. ابحثوا عن ثلاثة أمثلة على الإنترنت عن أشخاص شاركوا أو نشروا شيئًا كنتم تفضّلون الاحتفاظ بخصوصيته. يمكن أن يكون هؤلاء من المشاهير أو الشخصيات السياسية أو قادة الأعمال، أو يمكنكم البحث عن طريق الهاشتاج أو من خلال البحث العام عبر الإنترنت للعثور على أمثلة عشوائية. حاولوا العثور على موارد متنوعة (كالصور ومقاطع الفيديو والمنشورات النصية، مثل تعليقات أدلى بها شخص ما على وسائل التواصل الاجتماعي و/أو منصة وسائط إخبارية) حول مواضيع مختلفة. 2. لكل مثال، قوموا بكتابة وصف من فقرة واحدة لسبب اختياركم للحفاظ على خصوصية هذه المعلومات.
في فقرتكم، يُرجى أيضًا توضيح ما إذا كان/كيف يتغيّر رأيكم الشخصي بشأن مشاركة هذه المعلومات بحسب السياق (مثلاً، مع من تتفاعلون، وعدد الأشخاص المشاركين في التفاعل، والغرض والهدف، والبيئة [المدرسة في مقابل خارج المدرسة]).
يمكن إتمام هذه المهمة في الفصل أو كواجب منزلي.