Leçon 3 : Présence en ligne
Avant de commencer la leçon, assurez-vous de lire l’aperçu et la préparation de la leçon.
Aperçu de la leçon
Les étudiant(e)s vont être capables d'identifier un type d'informations personnelles qu'ils peuvent gérer en ligne, une forme d'information qu'ils ne peuvent pas contrôler en ligne, et une chose qu'ils (elles) peuvent faire concernant un aspect de leurs informations personnelles en ligne qu'ils ne contrôlent pas directement.
Préparation de la leçon
TEMPS ESTIMÉ
QUESTION ESSENTIELLE
- Quel contrôle avez-vous sur les informations vous concernant en ligne ?
PRÉPARATION
- Les élèves auront besoin d’un accès à Internet pour cette leçon.
FACULTATIF : COMPÉTENCE DIGCITCOMMIT D’ISTE
- OUVERT : Je suis réceptif(ve) aux opinions diverses et je participe aux discussions en ligne avec respect et empathie.
- ALERTE : Je suis conscient(e) de mes actions en ligne et je sais comment être en sécurité et créer des espaces sûrs pour les autres en ligne.
Prêt(e)s ?
Commencer la leçon.
Profils en ligne et narration
DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S
Les informations publiques vous concernant qui sont disponibles en ligne proviennent de nombreuses sources. Vous pouvez contrôler certaines de ces sources, comme le contenu que vous partagez (par exemple : des photos, des vidéos, des textes) sur vos profils de médias sociaux.
Pensez maintenant à votre (vos) propre(s) profil(s) sur les médias sociaux.
DEMANDEZ À VOS ÉTUDIANT(E)S
- Quelle est l'histoire que les gens pourraient retenir de la lecture de votre profil ?
- Qui écrit cette histoire ?
- Comment pourriez-vous gérer ces informations ?
- Que pouvez-vous contrôler en ce qui concerne le contenu en ligne vous concernant ? Qu'est-ce que vous ne pouvez pas contrôler ?
DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S
Regardez l'un de vos profils personnels sur les médias sociaux (Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter, WeChat, etc.). ou celui d’une personnalité publique (par exemple : musicien(ne), réalisateur(trice) de films ou de programmes télévisés, personnalité politique ou chef(fe) d'entreprise). Choisissez plusieurs éléments de contenu (des photos, des vidéos, des textes) qui sont visibles sur le profil.
DEMANDEZ À VOS ÉTUDIANT(E)S
- Qui a créé les messages ? Pour quelle raison ?
- Quels sont les commentaires ?
- Quel était le public cible de chaque article ?
- Quelles informations ont été omises ?
DEVOIRS
Demandez aux étudiant(e)s d'écrire quelques paragraphes en se basant sur les publications qu'ils (elles) ont examinées dans l'activité précédente avant de répondre aux questions suivantes :
- Quel est le type de contenu que vous ou le titulaire du compte CONTRÔLEZ principalement ?
- Réponses suggérées : Votre nom d'utilisateur, vos mises à jour de statut, vos publications/partages/tweets, les photos ou vidéos que vous téléchargez dans vos stories ou temps forts, les commentaires que vous faites sur le contenu que d'autres personnes partagent sur les médias sociaux.
- Quel est le type de contenu que vous ou le propriétaire du compte CONTRÔLEZ/NE CONTRÔLEZ pas principalement ?
- Réponses suggérées : Les commentaires que d'autres personnes font sur le contenu que vous partagez sur les réseaux sociaux (par exemple : vos stories, vos temps forts, vos mises à jour de statut, vos tweets), le contenu que d'autres partagent sur les médias sociaux, la façon dont les ami(e)s, abonné(e)s et connexions partagent le contenu que vous avez mis en ligne.
- Que pouvez-vous faire à propos du contenu que quelqu'un d'autre a écrit sur vous et que vous n'aimez pas pour une raison ou une autre (sachant que cette information n'est PAS sous votre contrôle direct) ?
- Réponses suggérées : Supprimez votre identification ; contactez la personne qui a partagé le contenu et demandez-lui de la retirer ; bloquez l'utilisateur ; si vous craignez pour votre sécurité, parlez-en à un adulte de confiance ; selon la plateforme, vous pouvez signaler le contenu et/ou l'utilisateur s'il s'agit de harcèlement ou d'intimidation.
Félicitations !
Vous avez terminé la leçon.
Source :
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