Aperçu de la leçon
Les participants comprendront leurs responsabilités lorsqu'ils participent à un espace numérique.
Les participants comprendront leurs responsabilités lorsqu'ils participent à un espace numérique.
Prêt(e)s ?
Commencer la leçon.
Les gens utilisent les réseaux sociaux pour établir des liens personnels et des communautés et pour partager leurs expériences avec les autres. Les personnes ont des droits et des responsabilités dans les espaces numériques, tout comme elles en ont dans les espaces physiques.
Bien que de nombreuses interactions en ligne soient positives et respectueuses, le harcèlement peut malheureusement se produire dans les espaces numériques.
Selon Pen America, une organisation à but non lucratif dédiée à la protection de la liberté d'expression aux États-Unis et dans le monde, le harcèlement en ligne comprend "le ciblage omniprésent ou grave d'un individu ou d'un groupe en ligne par le biais d'un comportement préjudiciable".
Le harcèlement en ligne peut prendre plusieurs formes:
Si vous ou quelqu'un que vous connaissez êtes victime de harcèlement en ligne, vous pouvez prendre certaines mesures:
Sur la plupart des sites, vous pouvez signaler le contenu répréhensible qui enfreint les directives de la plate-forme, y compris le contenu illégal.
Si vous voyez un contenu répréhensible qui n'enfreint pas les directives de la plateforme, vous pouvez prendre d'autres mesures pour éviter de visualiser le contenu, notamment supprimer ou bloquer quelqu'un. Vous pouvez également rendre votre profil privé pour limiter l'accès et les interactions avec votre profil.
Félicitations !
Vous avez terminé la leçon.
Ce contenu est hébergé par Meta et comprend actuellement des apprentissages réalisés par le programme Get Safe Online and Digital Promise sous une licence Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International.
Les étudiant(e)s vont explorer les différents types d’informations qu’il est préférable de garder « privées », la manière de personnaliser les paramètres de confidentialité sur les réseaux sociaux et le processus décisionnel concernant ces paramètres.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont apprendre à sécuriser leurs informations en ligne en utilisant et en conservant des mots de passe forts.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont être capables de décrire les risques liés au fait d’être en ligne.
Voir la pageLes élèves vont examiner comment les informations en ligne accessibles au public contribuent à former l'opinion des autres à leur sujet.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont réfléchir au respect de la vie privée dans la manière dont ils (elles) partagent des informations et communiquent avec d'autres personnes en ligne, notamment en ce qui concerne l'utilisation des médias sociaux.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont voir quel est le rôle de la perspective dans l'évaluation des informations liées à leur présence en ligne ou à celle d'autres personnes.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont explorer les différents types d’informations qu’il est préférable de garder « privées », la manière de personnaliser les paramètres de confidentialité sur les réseaux sociaux et le processus décisionnel concernant ces paramètres.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont apprendre à sécuriser leurs informations en ligne en utilisant et en conservant des mots de passe forts.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont être capables de décrire les risques liés au fait d’être en ligne.
Voir la pageLes élèves vont examiner comment les informations en ligne accessibles au public contribuent à former l'opinion des autres à leur sujet.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont réfléchir au respect de la vie privée dans la manière dont ils (elles) partagent des informations et communiquent avec d'autres personnes en ligne, notamment en ce qui concerne l'utilisation des médias sociaux.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont voir quel est le rôle de la perspective dans l'évaluation des informations liées à leur présence en ligne ou à celle d'autres personnes.
Voir la page