Module sur l'autonomisation numérique

Leçon 1 : Plaidoyer actif et promotion du changement

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Que signifie le terme « plaidoyer » ?

1ère partie

DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Nous apprécions bien des aspects de nos communautés et de notre environnement. Nous sommes peut-être reconnaissant(e)s d’avoir des amis. Ou nous aimons faire partie d’une équipe sportive particulière. Ou nous apprécions la chance de pouvoir écouter de nouvelles musiques d’artistes que nous aimons.

Cependant, il arrive parfois que certains aspects de notre communauté ne nous conviennent pas. Peut-être que l’école vient de mettre en place un nouveau code vestimentaire, exigeant des vêtements hors de prix. Peut-être qu’un(e) politicien(ne) élu(e) essaie de créer des lois qui ne tiennent pas compte de nos besoins. Peut-être que les moyens de transport où nous vivons sont inadaptés pour nous amener là où nous devons nous rendre.

DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Supposons que vous ayez remarqué que vous deviez prendre plusieurs bus et marcher longtemps pour atteindre le supermarché le plus proche.

DEMANDEZ À VOS ÉTUDIANT(E)S

• Comment pourriez-vous essayer de changer cela ?
• Y a-t-il des personnes que vous pourriez contacter et qui pourraient vous aider ?
• Peut-être avez-vous des ami(e)s qui sont confronté(e)s aux mêmes problèmes que vous. Que pouvez-vous faire pour vous défendre ?

2e partie

DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Dans ce genre de situation, nous avons souvent l’impression que les choses pourraient s’améliorer si nous étions capables de changer ce qui nous dérange. Ce désir de défendre ce en quoi vous croyez et de susciter le changement est appelé « plaidoyer ».

DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Nous allons maintenant identifier un problème qui vous tient à cœur dans votre communauté, et les mesures que vous et la communauté pourriez prendre pour le résoudre.

DEVOIRS

Répartissez les étudiant(e)s en groupes de trois. Accordez à chaque groupe du temps pendant la session en cours et au moins deux jours entiers pour 1) rechercher un problème ayant un impact sur leur communauté, en identifiant au moins deux façons dont il l’affecte et deux façons éventuelles de le résoudre, et 2) concevoir une affiche fournissant des informations sur le problème identifié et les solutions potentielles qu’ils (elles) présenteront à l’ensemble du groupe dans le cadre d’un « atelier carrousel ».

DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Dans vos groupes :

• Recherchez et identifiez un aspect de votre communauté (une « communauté » peut être votre école, votre quartier ou un groupe local auquel vous appartenez) que vous aimeriez voir changer. Vous pouvez parler à vos ami(e)s, vos professeur(e)s et/ou votre famille des choses qu’ils (elles) aimeraient voir changer ou des problèmes qui les touchent.
• Créez une affiche. Nous accrocherons les affiches créées par chaque groupe au mur et nous ferons ensemble un « atelier carrousel » au cours duquel chaque groupe discutera du problème qu’il a identifié et de la manière de le résoudre.

Chaque groupe devra identifier au moins deux façons dont le problème affecte sa communauté et deux façons potentielles de le résoudre.

Faites preuve de créativité : prenez des photos et collez-les sur l’affiche (idéalement, assurez-vous que les étudiant(e)s ont accès à une imprimante) pour illustrer le problème et/ou les solutions ou utilisez des diagrammes, des graphiques et des tableaux pour faire ressortir l’ampleur du problème et/ou des solutions.

Chaque affiche devra « parler d’elle-même », c’est-à-dire qu’elle devra contenir suffisamment d’informations pour quiconque la voie/lise puisse comprendre le problème et les solutions potentielles sans aucune explication.

DEVOIRS

Donnez à chaque groupe suffisamment de temps pour effectuer ses recherches et concevoir ses affiches. Assurez-vous d’être disponible pour les questions et le support technique. Lorsque le groupe principal se réunit à nouveau, demandez aux étudiant(e)s d’accrocher les affiches au mur, donnez leur 20 minutes pour faire le tour et regarder les affiches des autres, puis prévoyez environ 30 minutes pour que chaque petit groupe présente son affiche aux autres.

Félicitations !
Vous avez terminé la leçon.

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