Aperçu de la leçon
Les étudiant(e)s vont apprendre et identifier comment divers types de médias peuvent être utilisés pour promouvoir la sensibilisation à un problème.
Les étudiant(e)s vont apprendre et identifier comment divers types de médias peuvent être utilisés pour promouvoir la sensibilisation à un problème.
Prêt(e)s ?
Commencer la leçon.
Les médias sont un outil formidable pour partager des idées avec d’autres personnes. Les plateformes de médias numériques sont pour beaucoup le meilleur moyen de communiquer. Par exemple, Taaooma et Elsa MaJimbo utilisent Instagram et YouTube pour partager des histoires drôles avec des personnes en Afrique et dans le monde entier, et Natasha Mwansa utilise Twitter pour défendre les droits des femmes et des jeunes.
Parfois, les jeunes militant(e)s utilisent les médias numériques pour cibler des problèmes spécifiques.
Sur un écran de projection situé à l’avant de la salle, montrez un exemple récent de vidéo correspondant au contexte local/régional de vos étudiant(e)s pour illustrer davantage comment les médias peuvent être utilisés pour favoriser la sensibilisation et le plaidoyer autour d’une cause particulière.
En tant que défenseurs du changement, les médias de toutes sortes peuvent être des outils puissants pour atteindre nos objectifs. Dans l’activité suivante, vous allez explorer cette idée en créant un message et en le diffusant sur différents types de médias pour atteindre un large public.
Trouvez un exemple de contenu média (par exemple : une vidéo sur YouTube, une publication sur Facebook, une photo) qui vous inspire et qui pourrait être un bon moyen de promouvoir une cause qui vous tient à cœur. Vous aurez 15 minutes pour trouver ce contenu. Ensuite, les étudiant(e)s vont montrer au groupe ce qu’ils ont trouvé et pourquoi ils pensent que c’est une source d’inspiration.
Accordez aux étudiant(e)s 15 minutes pour trouver un exemple de média qui, selon eux (elles), permet de diffuser efficacement un message sur une cause. Ensuite, prenez 15 minutes et demandez à chaque étudiant(e) de décrire brièvement et/ou de montrer le média au groupe et de discuter des raisons pour lesquelles ils (elles) trouvent que c’est une source d’inspiration.
La deuxième partie de ce travail peut être réalisée pendant la réunion en cours ou la deuxième réunion du groupe, en fonction du temps imparti.
Maintenant que nous avons trouvé et examiné un exemple inspirant et efficace d’utilisation des médias pour promouvoir une cause, il est temps pour vous de créer votre propre contenu média autour d’un thème qui vous tient à cœur.
Au cours des 20 prochaines minutes, pensez à une cause qui vous tient à cœur et notez le média spécifique auquel vous pensez pour sensibiliser à cette cause. Cela peut inclure :
En plus de cette idée, veuillez également marquer :
Donnez aux étudiant(e)s 20 minutes pour écrire leurs idées. Ensuite, demandez aux étudiant(e)s de partager ce qu’ils (elles) ont écrit avec le reste du groupe. Prenez 15 minutes pour discuter.
Félicitations !
Vous avez terminé la leçon.
Les étudiant(e)s vont explorer les différents types d’informations qu’il est préférable de garder « privées », la manière de personnaliser les paramètres de confidentialité sur les réseaux sociaux et le processus décisionnel concernant ces paramètres.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont apprendre à sécuriser leurs informations en ligne en utilisant et en conservant des mots de passe forts.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont être capables de décrire les risques liés au fait d’être en ligne.
Voir la pageLes élèves vont examiner comment les informations en ligne accessibles au public contribuent à former l'opinion des autres à leur sujet.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont réfléchir au respect de la vie privée dans la manière dont ils (elles) partagent des informations et communiquent avec d'autres personnes en ligne, notamment en ce qui concerne l'utilisation des médias sociaux.
Voir la pageLes étudiant(e)s vont voir quel est le rôle de la perspective dans l'évaluation des informations liées à leur présence en ligne ou à celle d'autres personnes.
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