Module d’introduction à l’apprentissage numérique

Leçon 2 : Information numériqueet partage

Avant de commencer la leçon, assurez-vous de lire l’aperçu et la préparation de la leçon.

Aperçu de la leçon


Préparation de la leçon


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Prêt(e)s ?
Commencer la leçon.

Accroche de la leçon [10 minutes]

NOTE À L’ENSEIGNANT(E)
Les accroches de leçons fournissent aux animateurs une base de référence pour savoir ce que les participant(e)s savent avant de s’engager dans le contenu de la leçon.
DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Dites deux choses à votre partenaire : 1) Votre plat ou votre passe-temps préféré et 2) La date de votre anniversaire.

Indiquez ensuite quels sont les éléments qui seraient considérés comme des informations générales et ceux qui seraient considérés comme des informations numériques.

NOTE À L’ENSEIGNANT(E)
Après deux minutes de discussion avec leur partenaire, demandez aux participant(e)s de dire quelles sont selon eux les informations générales et les informations numériques parmi les réponses données.

  • Réponse : Le plat ou le passe-temps préféré est considéré comme une information générale et la date d’anniversaire serait considérée comme une information numérique.

Lorsque les étudiant(e)s ont fini leurs échanges, écrivez ces définitions au tableau.

  • L’information est un fait ou une information concernant une personne ou une chose.
  • L’information numérique est une information qu’un ordinateur peut traiter. Il peut s’agir de chiffres, de mots, d’images, de vidéos ou de sons. Il peut s’agir, par exemple, d’un e-mail que vous envoyez, d’un sms adressé à un(e) ami(e), d’une photo sur les médias sociaux ou même d’une vidéo.

Discussion de groupe [5 minutes]

Les participant(e)s vont acquérir une meilleure conception de l’énorme quantité de données partagées sur Internet.

DEMANDEZ À VOS ÉTUDIANT(E)S
  • À votre avis, combien de personnes utilisent Internet ?
NOTE À L’ENSEIGNANT(E)
Laissez les participant(e)s échanger et écrire leurs suppositions au tableau.

Après quelques propositions, donnez-leur la réponse.

DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Près de 4,57 milliards de personnes utilisent Internet, soit 59 % de la population mondiale, et ce chiffre ne cesse de croître.

Cela génère BEAUCOUP de données informatiques. Les données informatiques constituent l’ensemble des informations qui sont envoyées, vues, partagées, stockées et traitées sur des ordinateurs.

Nous allons maintenant explorer comment ces données sont partagées, et comment on peut se protéger et les conserver en sécurité.

Interaction avec l’ensemble du groupe [20 minutes]

Les participant(e)s vont acquérir une meilleure conception des types de données partagées sur Internet.

NOTE À L’ENSEIGNANT(E)
Répartissez les participant(e)s en petits groupes.

Présentez à vos étudiant(e)s l’une des 5 à 10 images que vous avez collectées et qui montrent comment partager des informations.

Il peut s’agir, par exemple, d’une photo de deux personnes en train de discuter, d’une vidéo en cours de lecture, d’une personne lisant un livre, d’une personne envoyant un message à un(e) ami(e), etc.

Rappel : Si vous n’avez pas accès à ce type d’images, vous pouvez les dessiner vous-même ou demander aux étudiant(e)s de dessiner les façons dont les gens partagent l’information pour compléter cette activité.

DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Discutez en petits groupes des images à l’écran (environ une minute par image) et déterminez si l’image représente ou non un partage d’informations numériques.

NOTE À L’ENSEIGNANT(E)
Prévoyez un temps de débat si les groupes ont des opinions divergentes.

Interaction avec l’ensemble du groupe [20 minutes]

Les participant(e)s vont acquérir une conception de la sécurité des informations numériques sur Internet.

NOTE À L’ENSEIGNANT(E)
Demandez à vos étudiant(e)s de rester en petits groupes.
DEMANDEZ À VOS ÉTUDIANT(E)S
  • Vos informations sont-elles en sécurité sur Internet ?
  • Pourquoi ?
NOTE À L’ENSEIGNANT(E)
Laissez aux participant(e)s deux minutes pour échanger leurs idées avec l’ensemble du groupe.
DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Nous allons maintenant voir quatre façons d’assurer votre sécurité et de protéger vos informations sur Internet.

Parfois, vous avez la possibilité de choisir le réseau que vous souhaitez utiliser. Il est important de garder à l’esprit qu’il existe des risques considérables si vous vous connectez au mauvais réseau.

Connexions publiques (non sécurisées, non fiables)

  • Les réseaux qui ne nécessitent pas de mot de passe pour se connecter.
  • D’autres personnes du même réseau peuvent voir vos informations. Elles peuvent voler les informations que vous envoyez sur le réseau ou surveiller ce que vous faites.
  • Par exemple, si vous êtes au cinéma et que vous voyez le nom du réseau de votre école sur votre téléphone lorsque vous recherchez une connexion publique, il est fort probable que ce réseau essaie d’imiter ou de « spoofer » le réseau de votre école pour collecter les mots de passe d’étudiant(e)s peu méfiant(e)s.

Connexion privée (sécurisée, fiable)

  • Il faut un mot de passe, le cryptage doit être activé et il faut avoir l’assurance que le réseau sur lequel vous vous connectez est le même que celui indiqué par le nom du réseau.
  • Les réseaux sécurisés et fiables offrent davantage de protection. Vérifiez le contexte ou l’emplacement du réseau.

Réseau protégé par un mot de passe

  • Lors de la configuration d’un réseau protégé par un mot de passe, le propriétaire doit choisir d’activer le protocole de cryptage du routeur.
  • Les protocoles de cryptage courants sont le WEP (Wired Equivalent Privacy), le WPA (Wireless Internet Protected Access), ou le WPA2.
  • Ces protocoles font en sorte que les informations envoyées sans fil sur le réseau soient cryptées (ou « brouillées »). Le but du cryptage est faire en sorte qu’il soit plus difficile pour les pirates informatiques de voir ce que vous envoyez.

Sites web

  • Certains sites web utilisent le protocole HTTPS pour crypter les données qui circulent sur Internet.
  • Le cryptage peut empêcher des tiers de visualiser facilement les données de votre connexion. Cela fournit un niveau supplémentaire de sécurité et peut être utilisé dans n’importe quel navigateur en ajoutant « https:// » devant l’URL que vous utilisez (par exemple : https://www.monsite.com). Cependant, tous les sites web ne prennent pas en charge le protocole HTTPS.
DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

À l’aide du tableau et sur la base des conversations que nous avons eues aujourd’hui au sujet des informations sur Internet et de la manière d’y accéder, prenez quelques minutes pour répondre aux trois questions suivantes en petit groupe, et préparez-vous à partager vos réponses.

DEMANDEZ À VOS ÉTUDIANT(E)S
  • Quels sont les avantages des connexions Internet ?
  • Quels sont les inconvénients des connexions Internet ?
  • Quels problèmes de sûreté peuvent se poser lors de l’utilisation d’une connexion sans fil par rapport à une connexion Internet filaire ?

Prenez 5 minutes pour discuter.

NOTE À L’ENSEIGNANT(E)
Récapitulez la leçon avec ces points.
DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Internet est un vaste réseau de données utilisé par 59 % de la population mondiale (et ce chiffre ne cesse d’augmenter !)

Les informations numériques sont des informations partagées sur Internet sous la forme de chiffres, de mots, d’images, de vidéos ou de sons.

On peut accéder à Internet par une connexion sans fil ou filaire, et il faut être capable de peser les avantages et les inconvénients de l’utilisation des connexions publiques.

Internet est un moyen important de participer à la vie en société au niveau local, national et mondial.

End Lesson

Félicitations !
Vous avez terminé la leçon.

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