السلامة الرقمية

الدرس 4: منظورات مختلفة

ما هو المنظور؟
الجزء الأول
تفاعُل الصف مع صورة
اعرض صورة إناء روبن للوهم البصري على شاشة عرض. أثناء طرح الأسئلة، اطلب من الطلاب التوجّه إلى شاشة العرض والإشارة إلى الصورة التي يرونها.
اسأل طلابك

• ماذا ترون عندما تنظرون إلى هذه الصورة؟
• كم منكم يرى الإناء؟
• كم منكم يرى الوجهين؟
• هل يمكنكم رؤية كليهما في نفس الوقت؟
• يعتمد ما ترونه على منظور كل منكم.
• في رأيكم، ما هو المنظور؟

تفاعُل الصف
اكتب تعريفات الطلاب على اللوحة.
أخبر طلابك

المنظور هو موقف محدد تجاه شيء ما ــ وجهة نظر.

الجزء الثاني
أخبر طلابك
إليكم مثالٌ آخر: لنقُل أن صديقنا أحمد قد التحق بفريق كرة القدم بالمدرسة. عندما يخبر والدته، يقول "نجحتُ في الالتحاق بفريق كرة القدم!" والدته فخورة به للغاية. عندما يخبر أحمد صديقه الأقرب، صالح، بنجاحه في الالتحاق بالفريق، يُعبِّر صالح عن سعادته من أجل أحمد.
كذلك يخبر أحمد صديقه حسين بأنه التحق بفريق كرة القدم. كان حسين قد حاول الالتحاق ولكن أحمد أخذ مكانه. لذا لا يشعر حسين بالسعادة. كذلك، أحمد عضو في نادي العلوم، والآن يتحتم عليه التغيب عن الاجتماعات العلمية ليتمكن من حضور تمرين كرة القدم. عندما يخبر جوليانا، رئيسة نادي العلوم، لا تشعر بالسعادة أيضًا.
كل هؤلاء الأشخاص المختلفين في حياة أحمد سمعوا نفس المعلومة: نجح أحمد في الالتحاق بفريق كرة القدم.
اسأل طلابك

• لماذا اختلفت ردود الفعل فيما بينهم؟
• لماذا تُعدّ منظوراتهم المختلفة تجاه أحمد وعلاقاتهم به ذات أهمية؟
• هل يمكنكم التفكير في أي أمثلة أخرى لأشخاص مختلفين يرون نفس الموقف بطرقٍ مختلفة؟
• لما يُعد المنظور مهمًا؟

الجزء الثالث
تفاعُل الصف
قسِّم الطلاب إلى مجموعات ثلاثية أو رباعية. امنح كل مجموعة ورقة وأقلام حبر أو رصاص.
أخبر طلابك
سأوزّع على كل مجموعة منكم مورِدًا يحتوي على الملف الشخصي المُفبرك لديما وقصاصة ورقية. وعلى القصاصة الورقية اسم شخص في حياة ديما. كمجموعة، تخيّلوا أنكم تنظرون إلى الملف الشخصي على شبكة التواصل الاجتماعي هذه من خلال عيون الشخص الموجود على القصاصة ورقية.
في رأيكم مَن تكون ديما؟ ما الافتراضات التي يمكنكم تكوينه عنها؟ ماذا تُحِب؟ ماذا تكره؟ علامَ علَّقت؟ ما هي أوجه إدراككم لديما، بحسب منظور كل منكم؟
ستتاح لكم 10 دقائق. استعدوا لتقديم النتائج التي توصّلتم إليها في النهاية!
اطلب من كل مجموعة التقديم. الأدوار/الأشخاص المحتملة في حياة ديما:

• والدة ديما المنشغلة بأمر سلامة ابنتها
• صديقة ديما المقربة، التي تتطلع إليها وتعتبرها قدوة
• فتاة في مدرسة مجاورة، لا تعرف ديما
• مدرِّسة ديما
• مدير مُحتَمل يفكر في تعيين ديما في وظيفة

اسأل طلابك

• ماذا كانت بعض الاختلافات في كيفية إدراككم لديما وتقييمها؟
• في رأيكم، ما سبب وجود هذه الاختلافات؟
• هل تعتقدون أن كل هذه التقييمات دقيقة؟ لماذا/لمَ لا؟
• هل يمكنكم التفكير في أوقات حدثَ فيها هذا في حياتكم - عندما تم تفسير نفس المعلومات بشكل مختلف من قِبَل أشخاص مختلفين؟
• كم منكم حدثت خلافات بينهم وبين والديهم/الأشخاص الذين يتولِّون رعايتهم؟ أصدقائه؟
• كم منكم يستخدم منصات التواصل الاجتماعي؟ هل تفكرون في كيفية إدراك الآخرين لملفكم الشخصي على مواقع التواصل الاجتماعي؟
• هل سبق لكم أن حذفتم محتوى أو ألغيتم الإشارة لأنفسكم من محتوى تمّت مشاركته على وسائل التواصل الاجتماعي (كالصور ومقاطع الفيديو والمنشورات النصية)؟ لماذا؟

التفكير في المنظورات
أخبر طلابك
فكّروا في الطرق المختلفة التي يعرفكم بها الأشخاص الذين يتواجدون في حياتكم.
اسأل طلابك

• هل تتصرّفون بشكل مختلف في وجود الآخرين؟
• هل تتحدثون إلى والديكم/الأشخاص الذين يتولّون رعايتكم أو معلِّميكم بنفس الطريقة التي تتحدثون بها مع أصدقائكم؟ لماذا/لمَ لا؟

أخبر طلابك
نحن جميعًا نتصرّف بشكلٍ مختلف تبعًا لمكان تواجدنا والأشخاص الذين نتواجد معهم.
كجزء من هذا النشاط، سنناقش معًا كيف تقدّمون أنفسكم عبر الإنترنت، لا سيّما على وسائل التواصل الاجتماعي وكيف قد يراكم الآخرون بطرق مختلفة بحسب منظور كل منهم.
اسأل طلابك

• هل تقدّمون أنفسكم بشكلٍ مختلف للأشخاص المختلفين على الإنترنت؟
  • مثلاً، على منصة واحدة (مثل Facebook)، قد تستخدمون اسمكم الحقيقي، لكن هل تستخدمون اسمكم الحقيقي في كل ما تفعلونه على الإنترنت؟
• ما المنصات التي لا تستخدمون عليها اسمكم الحقيقي دائمًا، أو المنصات التي تستخدمونها من دون اسم؟ لماذا؟
• هل تعتقدون أن المعلومات التي شاركتموها على الإنترنت عن أنفسكم تُظهر الصورة الكاملة عنكم؟
• هل تعتقدون أن ملفاتكم الشخصية على وسائل التواصل الاجتماعي تحكي القصة بأكملها؟ هل تريدون لها ذلك؟
• كيف قد يراكم الآخرون إذا أتيح لهم فقط الوصول إلى بعض معلوماتكم؟
  • على سبيل المثال، هل سيتغيّر منظور والديكم/الأشخاص الذين يتولّون رعايتكم إذا رأوا كل ما فعلتموه على منصة واحدة ولكن ليس على منصة أخرى؟
• هل سبق لكم أن احتفظتم بمنشوراتكم خاصة؟ لماذا؟

أخبر طلابك
لقد تحدثنا كثيرًا عن وجهة النظر اليوم.
اسأل طلابك

• بناءً على محادثتنا، ما هو الشيء الوحيد الذي تعلّمتموه عن وجهة النظر اليوم؟
• ما هي الطريقة الأخرى التي تؤثر بها وجهة النظر على كيفية تقييمنا للمعلومات؟ هل يمكنكم ذِكر حدثْ جارٍ له صِلة بهذا الأمر؟
• ما مدى أهمية المنظور ليس فقط في حياتنا الشخصية، ولكن في الأخبار أيضًا؟

مهمة
أخبر طلابك
التقطوا صورة/لقطة شاشة لأي منشور على وسائل التواصل الاجتماعي (مثل صورة أو مقطع فيديو أو منشور نصي) (ليس ضروريًا أن يكون خاصًا بهم). حدِّدوا ثلاثة أدوار تتعلق بمنشور الشخص على موقع التواصل الاجتماعي (كصديق أو قريب أو مُدرِّس) وصِفوا لكل دور، في فقرة قصيرة، ما قد يكون رأي الشخص في هذا المنشور.