وحدة محو أمية الذكاء الاصطناعي للشباب

الدرس 5: أخلاقيا وسلامة الذكاء الاصطناعي

مستعدون؟
ابدأوا الدرس

الجزء الأول: ما الذي يمكن للذكاء الاصطناعي أن يفعله وما لا يمكنه فعله؟

أخبر طلابك

دعونا نلقي نظرة على ما يمكن للذكاء الاصطناعي فعله وما لا يمكنه فعله. إليكم بعض الأمثلة.

• الذكاء الاصطناعي بارع في اكتشاف الأنماط — مثل معرفة الفيديوهات التالية التي قد تعجبكم على يوتيوب، ولكنه لا يشعر بالسعادة، الحزن، أو الحماس. ليس لديه مشاعر مثلكم.
• يمكن للذكاء الاصطناعي أن يدردش معكم، ويكتب قصائد، أو حتى يساعدكم في أفكار الواجبات المدرسية، ولكنه قد لا يفهم لماذا الحمص مميز جدًا أو كيف يشعر الناس في حفل الزفاف في الشرق الأوسط — إنه يحتاج إلى أشخاص ليشرحوا له ذلك.
• يمكن للذكاء الاصطناعي أن يتعرف على الوجوه في الصور أو فهم صوتكم، مثل عندما تقولون «يا جوجل!»، لكنه لا يمتلك المنطق السليم أو يعرف ما هو الصواب أو الخطأ من تلقاء نفسه.
• كلما رأى الذكاء الاصطناعي أمثلة أكثر، أصبح أفضل — تمامًا كما أن التدريب يحسّن مهاراتكم في كرة القدم أو الرسم، ولكنه قد يخطئ! أحيانًا يخمن بشكل خاطئ أو يعطي إجابات سخيفة — لذلك عليكم دائمًا التحقق.

التفاعل الصفي

مقدمة إشارة المرور:

تمامًا كما تساعدنا إشارات المرور على القيادة بأمان، نحن بحاجة إلى إرشادات للتعامل مع الذكاء الاصطناعي بأمان. دعونا نلقي نظرة على السيناريوهات الخضراء والصفراء والحمراء.

نشاط تفاعلي لفرز السيناريوهات:

سأعرض عليكم سيناريوهات. أظهروا لي إشارة خضراء (إبهام للأعلى)، أو صفراء (إبهام جانبي)، أو حمراء (إبهام للأسفل) لكل واحدة منها:

سيناريوهات للتصويت:

• استخدام جوجل ترانسليت للمساعدة في فهم فقرة باللغة الإنجليزية أو الفرنسية في واجب منزلي.
• إنشاء مشاريع فنية عن الثقافة في الشرق الأوسط
• استخدام الذكاء الاصطناعي للمساعدة في العصف الذهني لأفكار مشروع علمي.
• إنشاء صورة بالذكاء الاصطناعي ونشرها على الإنترنت وادعاء أنكم من رسمها
• استخدام الذكاء الاصطناعي للمساعدة في تعلم كلمات جديدة بلهجتكم المحلية.
• صنع صورة مزيفة

النقاش بعد كل تصويت:

• اطلبوا من الطلاب شرح أسباب اختيارهم
• سلطوا الضوء على التفكير الدقيق: «لماذا الحصول على المساعدة في الأفكار يختلف عن قيام الذكاء الاصطناعي يكتب المقال بالكامل؟»

الجزء الثاني: ماذا ستفعل؟ الذكاء الاصطناعي في الحياة الواقعية

التفاعل الصفي

دعونا نتدرب على اتخاذ القرارات السليمة. سأعرض عليكم ثلاثة سيناريوهات قد تحدث بالفعل. ناقشوا مع زميلكم لمدة دقيقة، ثم نستمع معًا إلى الحلول.

السيناريو الأول: صديقكم يشارك رسالة عبر واتساب مع صورة تم إنشاؤها بالذكاء الاصطناعي تُظهر عاصفة رملية تضرب المنطقة التي تقع فيها مدرستكم، ويدّعي أن الدروس ستتوقف غدًا. الصورة تبدو حقيقية وبعض الطلاب بدأوا بالفعل بالتخطيط للبقاء في المنزل. ماذا تفعلون؟

دليل النقاش:

• استمعوا إلى: التحقق من الحقائق، سؤال الكبار الموثوق بهم، مراجعة المصادر الرسمية
• اسألوا: «ماذا ما الذي قد يحدث إذا انتشرت معلومة خاطئة عن إغلاق المدرسة؟

السيناريو الثاني: لديكم واجب كتابة مقال في الأدب العربي عن الجاحظ أو ابن خلدون موعد تسليمه غدًا وقد نسيتم أمره. يقترح عليكم شقيقكم الأكبر استخدام ChatGPT لكتابته باللغة الإنجليزية، ثم استخدام جوجل ترانسليت لتحويله إلى العربية حتى لا يكتشف المعلم. ماذا تفعلون؟

دليل النقاش:

• استكشفوا: النزاهة الأكاديمية، الفرق بين التعلّم والحصول على الدرجات، الحلول البديلة.
• اسألوا: «ما الذي ستفقدوه إذا كتب الذكاء الاصطناعي مقالكم نيابة عنكم؟»

السيناريو الثالث: أحد الطلاب في المدرسة ينشئ مقطع فيديو بالذكاء الاصطناعي يُظهر زميلًا له يقول أشياء محرجة ويبدأ في نشره. يبدو الفيديو حقيقيًا لكنكم تعلمون الزميل لم يقل هذه الأمور أبدًا. ماذا تفعلون؟

دليل النقاش:

• ركزوا على: المواطنة الرقمية، الدفاع عن الآخرين، آليات الإبلاغ.
• اربطوا بـ: العواقب الواقعية للمحتوى المزيف.

الجزء الثالث: كن مواطناً رقمياً صالحاً في عالم الذكاء الاصطناعي

أخبر طلابك

الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي

تذكروا ما يلي عند استخدام الذكاء الاصطناعي:

• لاحترام: احترموا الآخرين – لا تُنشِئوا محتوى مزيفًا عن زملائكم أو معلّميكم أو عائلاتكم. كيف سيكون شعوركم لو أنشأ أحدهم محتوى مزيّفاً عنكم؟
• المسؤولية: تحمّلوا المسؤولية – تحقّقوا دائماً من صحّة المعلومات التي يقدمها الذكاء الاصطناعي قبل مشاركتها. أنتم مسؤولون عمّا تنشرونه، حتى لو ساعدكم الذكاء الاصطناعي في إنشائه.
• الحقوق: اعرفوا حقوقكم – افهموا ما هي البيانات التي تجمعها شركات الذكاء الاصطناعي عنكم. اقرأوا الشروط والأحكام، أو اطلبوا من الكبار مساعدتكم في شرحها.
• الاعتراف: اعترفوا – أقرّوا دائماً عندما يساعدكم الذكاء الاصطناعي في إنشاء شيء ما. افتخروا بتعاونكم مع التكنولوجيا!

اسأل طلابك

أيّ من هذه المصطلحات الأربعة تجدون صعوبة في تذكّره؟ ولماذا؟

ممتاز!
لقد أتممتُم الدرس.

الدرس السابق الدرس التالي