مقدمة للتعلّم الرقمي

الدرس 4: الهوية الرقمية والسمعة على الإنترنت

افتتاحية الدرس [10 دقائق] 

أخبر طلَّابك
عندما نتحدث عن الهوية، فإن الأمر يتعلق بمن أنتم - أي شخصيتكم ومعتقداتكم وقيمكم ومهاراتكم واهتماماتكم وهواياتكم. ولكن تذكّروا، لدينا جميعًا هوية على الإنترنت ـ وهي هوية رقمية.
خصِّصوا دقيقتين لإنشاء قائمة بأكثر 10 أمور تمثل هويتكم. قوموا بهذا بشكل فردي. لن تكونوا مضطرين لمشاركة هذه العناصر مع المجموعة.
الآن برفقة زميل، كم من العناصر التي أدرجتموها قد تقبلون مشاركتها مع أصدقائكم [ضعوا حرف "ص" بجوارها]، أو مع مدرّس/صاحب عمل/مدير [ضعوا علامة "م" بجوارها]، أو شخص غريب عنكم [ضعوا حرف "غ" بجوارها]؟
تساعد جميع المعلومات التي تُدخِلونها وتنشرونها وتشاركونها أثناء وجودكم على الإنترنت في تشكيل هويتكم الرقمية. إذا قمتم بمشاركة هذه القائمة المكوّنة من 10 عناصر عبر الإنترنت، فمن المهم أن تتذكروا أن أيًا من العناصر التي أدرجتموها في قائمة هويتكم قد ينتهي بها الأمر على الإنترنت.
بعد ذلك، سنناقش كيف تشكِّل المعلومات المتاحة علنًا آراء الآخرين عنكم.
مناقشة جماعية [10 دقائق] 
سيفكّر الطلاب في كيفية عمل المعلومات المتاحة علنًا على الإنترنت لتشكيل آراء الآخرين عنهم.
أخبر طلَّابك
في مجموعاتكم الصغيرة، اقترحوا ثلاثة أشياء يمكن أن تشكّل هوية رقمية، واكتبوها على ورقة مسطّرة.
يمكن أن يشمل ذلك الأشياء التي ينشرونها أو يشاركونها عبر الإنترنت مثل القصص الإخبارية، والميمات، والمنشورات النصية، وما إلى ذلك. ويمكن أن يشمل أيضًا المعلومات التي يختارون مشاركتها عن أنفسهم عبر الإنترنت (كملفاتهم الشخصية على مواقع التواصل الاجتماعي، وأرقام هواتفهم، إلخ.).

أخبر طلَّابك
في كل مرة تدخلون فيها على الإنترنت وتنشرون شيئًا ما أو تُدخِلون معلومات، فأنتم تتركون علامة.
يشبه الأمر السير في التراب أو الوحل - يمكنكم رؤية آثار أقدامكم وترك علامات خلفكم. أحيانًا، لا يمكن محو هذه العلامات.
هذا يعني أن أي سلوك عبر الإنترنت يترك علامة تبعًا لكيفية إدارتكم لمعلوماتكم.
بعد ذلك، سنناقش أي معلومات تريدونها أن تظهر عندما يبحث شخص ما عن اسمكم.
تفاعُل الصف [15 دقائق]
سيتمكّن المتعلّمون من التفكير في نوعية المعلومات التي يريدونها أن تظهر عندما يبحث أحد ما عن أسمائهم.

أخبر طلَّابك
رحّبوا بزينة! لقد انضمت زينة للتوّ إلى عالم الإنترنت. هدفنا هو مساعدتها في رحلتها على الإنترنت. لنتعّرف على زينة.

اسأل طلابك

• زينة كذلك لديها هوية على الإنترنت ــ هوية رقمية. في اعتقادكم، كيف تبدو هويتها؟ تذكروا أن ما ستختار زينة القيام به عبر الإنترنت (أي المشاركة أو النشر) أو أي شيء ستضعه على الإنترنت - سيشكل هويتها الرقمية.

أخبر طلَّابك
في مجموعتكم الصغيرة، خصّصوا خمس دقائق لإعداد قائمة بكل الأشياء التي قد تفعلها زينة عبر الإنترنت بناءً على المعلومات التي تعرفونها عنها حتى الآن.
اكتبوا إجاباتكم على صفحة ورقية. سنجتمع سويًا مرة أخرى للمناقشة كصف.

• الإجابات المحتملة:

• • البحث عن وظائف في التمريض
  • الأماكن (المطاعم) التي تتيح غناء الكاريوكي
  • هدايا أعياد الميلاد أو المناسبات لأخيها
  • عروض الأفلام المحلية أو مواعيد صالات العرض
  • الأفلام الرائجة على Netflix
  • مهرجانات الأفلام

اسأل طلابك

• ما أهمية الحفاظ على سلامة هويتكم الرقمية؟ تخيّلوا أن جميع المعلومات التي أدرجتموها للتو عن زينة مخزّنة في ملف فعلي، وتخيّلوا أن الآخرين يمكنهم الاطلاع على هذا الملف.
• هل ستغيّرون اختياراتكم إذا علمتم أن تحركاتكم ليست خاصة؟

تفاعُل الصف [15 دقائق]
سيتمكّن المتعلّمون من التفكير في نوعية المعلومات التي يريدونها أن تظهر عندما يبحث أحد ما عن أسمائهم.
أخبر طلَّابك
ما الأمور التي يُفترض أن تشاركوها عن أنفسكم على الإنترنت وما الأمور التي قد تفضّلون إبقائها خاصة؟ الخطوة الأولى هي تحديد الأشخاص الذين تتعاملون معهم عادةً أو يمكنهم الوصول إلى معلوماتكم. مع مجموعتكم الصغيرة، خصّصوا دقيقتين وفكروا في التالي:

• هل قد تخبرون أصدقاءكم باسمكم؟
• هل قد تخبرون أصدقاءكم بعنوانكم؟
• هل قد تخبرون أصدقاءكم بأسراركم؟

فكّروا الآن في الأشخاص الآخرين الذين ترونهم بشكلٍ معتاد، ثم اسألوا أنفسكم الأسئلة التالية. مع مجموعتكم الصغيرة، خصّصوا دقيقتين وفكروا في التالي:

• هل قد تقفون أمام فصل دراسي أو مكتب - حيث تعرفون بعض الأشخاص، ولكن ليس جميعهم - وتخبرونهم باسمكم؟
• هل قد تخبرونهم بتاريخ ميلادكم؟
• هل قد تخبرونهم بعنوانكم؟

أخبر طلَّابك
في الختام، فكّروا في كيفية استخدامكم الشخصي للإنترنت. برفقة مجموعتكم الصغيرة، فكّروا في المعلومات التي تشاركونها وفكّروا فيما إذا كانت منشوراتكم قد تؤذيّ الآخرين، أو قد يُساء تفسيرها، أو قد تضر بسمعتكم - أو سمعة شخص آخر.

الدروس المستفادة [10 دقائق]
لخِّص الدرس بهذه النقاط.
أخبر طلَّابك
عند التفكير في الأمور التي تريدون مشاركتها عبر الإنترنت، ضعوا في الاعتبار قيمكم وجمهوركم، حيث قد يساعدكم ذلك في تحديد المعلومات التي ترتاحون لمشاركتها وتلك التي لا تودون مشاركتها مع الآخرين بسهولة أكبر.
نظرًا للتقنيات الحديثة المتاحة اليوم، يمكن أن تنتشر المعلومات المتاحة للجمهور عبر الإنترنت بسرعة كبيرة لتصل إلى جماهير جديدة وتشكّل آراء الآخرين عنكم.
فكّروا في نوعية المعلومات الخاصة التي تريدونها أن تظهر على الإنترنت عندما يبحث شخص ما عن اسمكم - خاصة المعلومات المُحرجة. بمجرد أن يُنشَر هذا النوع من المعلومات على الإنترنت، قد يكون من الصعب للغاية التحكم في من يرى هذا المحتوى.
عندما تشاركون المعلومات عبر الإنترنت (حتى بشكل مباشر مع شخص واحد، كما هو الحال في رسالة نصية أو خاصة)، يجب أن تكونوا مستعدين لاحتمالية انتشارها بشكل يتجاوز الجمهور الذي تنوون الوصول إليه.
سبب آخر للتفكير في هويتكم الرقمية هو أن بعض المعلومات التي تنشرونها عبر الإنترنت يمكن أن تكون متاحة علنًا من خلال عمليات البحث على الإنترنت. يمكن أن تشمل هذه الصور، حسابات وسائل التواصل الاجتماعي، مدرستكم، وظيفتكم، صاحب عملكم، قصص الأخبار، ومجتمعكم أو مجموعاتكم الاجتماعية.
يمكن للأشخاص الذين تقابلونهم استخدام محركات البحث للحصول على مزيد من المعلومات عنكم. وما يجدونه، سواء كان جيدًا أو سيئًا، سيؤثر على انطباعهم عنكم. إذا كنتم تريدون التحكّم في كيفية نظرتهم إليكم، فمن المهم أن تعرفوا المعلومات التي قد يرونها عنكم.
يشمل هؤلاء الأشخاص أصحاب العمل المستقبليين وموظفي القبول بالمدارس والكليات والجامعات. قد لا يقوم مسؤولو القبول بإبلاغ المتقدمين إذا كانوا قد بحثوا عنهم عبر الإنترنت أم لا و/أو ما إذا كانوا قد استخدموا المعلومات لاتخاذ قرارهم.
نشاط اختياري
إذا شعر المتعلّمون بالراحة حيال ذلك، فاطلب منهم البحث عن أسمائهم في محرك بحث عبر الإنترنت، أو كصف يمكنك اختيار أحد المشاهير للبحث عنه في محرك بحث عبر الإنترنت.
اسأل طلابك

• ماذا وجدتم؟
• هل فوجئوا بالمعلومات التي ظهرت لهم؟
• هل يحمل الكثيرون اسمًا مطابقًا لاسمكم؟
• ما الانطباع الذي قد ينشأ لدى شخص لا يعرفكم عند رؤية هذه النتائج؟