Sıkça Sorulan Sorular ve Sözlük

Sıkça Sorulan Sorular

Benim Dijital Dünyam başka neler sunar?

Web sitesindeki altı öğrenme modülüne ek olarak, Benim Dijital Dünyam eğitmenlere hem çevrim içi hem de yüz yüze ortamlarda öğrencilere eğitim verirken kullanabilecekleri en iyi uygulamalara yönelik rehberler sunar. Ayrıca sınıfta verilen derslerin pekiştirilmesine yardımcı olmak amacıyla ebeveynler ve veliler için evde kullanılabilecek kaynaklar da sağlar.

Bu dersler kimler için tasarlanmıştır ve nasıl hazırlanmıştır?

Dersler, 13–18 yaş arası öğrenciler için tasarlanmıştır. Müfredat, bu yaş grubundaki öğrencilerle çalışan öğretmenler için adım adım yönergeler içerecek şekilde hazırlanmıştır. Ders içerikleri, içerik ve müfredat geliştirme konusunda deneyimli çeşitli uzman iş ortaklarının kaynaklarından derlenmiştir.

Bir ders nasıl yapılandırılmıştır?

Her ders tam olarak yapılandırılmış bir senaryoya sahiptir, ancak eğitmenlerin içeriği öğrencilerin ihtiyaçlarına ve öğrenme ortamlarına göre uyarlayabilmeleri için esneklik de sağlar. Dersler hem yüksek teknolojiye sahip hem de düşük teknoloji imkânlarına sahip topluluklara hitap edecek şekilde tasarlanmıştır. Bu nedenle birçok ders, internet erişiminin sınırlı olduğu veya hiç olmadığı öğrenme ortamları için de geliştirilmiştir.

Sözlük

Yapay Zeka (AI)

Kişinin etkileşimde bulunduğu yapay zekâ tabanlı platformlarda kullanılan algoritmaları anlayabilmesi ve bu teknolojilerin geliştirilmesi etrafında yürütülen etik tartışmaları kavrayabilmesi.

Sivil ve Politik Katılım

Hesaplamalı Düşünme

Hesaplamalı düşünme, hesaplamaya dayalı kavramları, uygulamaları ve bakış açılarını anlama ve uygulama becerisidir. Hesaplamalı kavramlar, bireylerin programlama yaparken kullandıkları kavramları içerir (örneğin bir görevin adımlarını belirlemek anlamına gelen “sıralama”, ya da aynı adımlar dizisini birden fazla kez çalıştırmayı ifade eden “döngüler”). Hesaplamalı uygulamalar, bireylerin programlama sürecinde geliştirdiği pratikleri ifade eder (örneğin deneme ve yineleme, yeniden kullanma ve yeniden düzenleme gibi; yani mevcut fikir veya projeler üzerine inşa ederek yeni bir şey üretmek). Son olarak hesaplamalı bakış açıları, bireylerin kendileri hakkında, başkalarıyla olan bağlantıları hakkında (örneğin iş birliğine dayalı çevrim içi topluluklar bağlamında) ve daha geniş anlamda teknolojik dünya hakkında geliştirdikleri perspektifleri ifade eder (örneğin başkalarıyla birlikte ve başkaları için içerik üretmenin gücünü anlamayı ifade eden “bağlantı kurma”) (Brennan & Resnick, 2012).

İçerik Üretimi

(Dijital) araçları kullanarak (dijital) içerik üretme becerisi.

Bağlam

Bağlam, bir durumda ilgili olan bağlamsal faktörlerin (örneğin kültürel, sosyal, yerel/bölgesel/küresel) farkında olma, bunları anlama ve yorumlama becerisidir. Bu özellikle yaş, etnik köken, ırk, cinsiyet ve cinsel kimlik, din, ulusal köken, konum, beceri ve eğitim düzeyi ve/veya sosyoekonomik durum açısından yeterince temsil edilmeyen grupların deneyimlerine ve bakış açılarına dikkat etmeyi içerir. Aynı zamanda kişinin bu duruma etkili bir şekilde katılım sağlayabilmesini de kapsar.

Data (Veri)

Dijital ve dijital olmayan kaynaklardan elde edilen verilerin farkında olma, veri oluşturma, toplama, temsil etme, değerlendirme, yorumlama ve analiz etme becerisi.

Dijital Erişim

İnternete bireysel olarak veya kolektif biçimde (örneğin mesh teknolojileri aracılığıyla) bağlanabilme ve erişebilme becerisi.

Dijital Ekonomi

Çevrim içi ve çevrim dışı ortamlarda ekonomik faaliyetlerde bulunarak farklı türlerde ekonomik, sosyal ve/veya kültürel sermaye elde edebilme becerisi (örneğin para kazanmak, sosyal bağlantıları artırmak veya kişisel marka oluşturmak).

Dijital Okuryazarlık

İnterneti ve diğer dijital araçları ve platformları etkili bir şekilde kullanarak bilgi bulma, etkileşim kurma, değerlendirme, oluşturma ve yeniden kullanma becerisi (Palfrey & Gasser, 2016). Ayrıca dijital ortamlardaki kavramsal sorunları anlama ve bu sorunlar üzerinde çalışarak çözüm geliştirme becerisini de kapsar (Carretero, Vuorikari & Punie, 2017).

Kimlik Keşfi ve Oluşumu

(Dijital) araçları kullanarak kişinin kendi kimliğinin unsurlarını keşfetme ve toplulukların bireyin kimliğinin şekillenmesindeki rolünü anlama becerisi.

Bilgi Kalitesi

Bilgiyi (geniş anlamda; örneğin haberler, sağlık bilgileri veya kişisel bilgiler) etkili bir şekilde bulma, etkileşim kurma, değerlendirme, oluşturma ve yeniden kullanma becerisi (Palfrey & Gasser, 2016).

Hukuk

Medya Okuryazarlığı

Medya okuryazarlıkları, bireylerin herhangi bir medya biçimindeki içeriği (örneğin basılı, görsel, etkileşimli veya sesli) analiz etme, değerlendirme, dolaşıma sokma ve üretme becerisini ve aynı zamanda topluluklara ve ağlara aktif olarak katılım sağlama yeteneğini ifade eder. Çoğul olarak kullanılan “medya okuryazarlıkları”, “medya okuryazarlığı” (Hobbs, 2010), bazı araştırmacıların tanımladığı “yeni okuryazarlıklar” (Lankshear & Knobel, 2007) ve “yeni medya okuryazarlıkları” (Jenkins, Clinton, Purushotma, Robison & Weigel, 2006) kavramlarını kapsar. Bu yaklaşım yalnızca bireyin medya ile etkileşimine odaklanan okuryazarlık anlayışını değil, aynı zamanda topluluk katılımını ve katılımcı kültürleri içeren yetkinlikleri de kapsar. Medya okuryazarlıkları, okuma ve yazma gibi temel okuryazarlıkları da içerir.

Olumlu / Saygılı Davranış

Çevrim içi ortamlarda başkalarıyla (hem bireylerle hem de daha geniş topluluklarla) saygılı, etik, sosyal açıdan sorumlu ve empatik bir şekilde etkileşim kurma becerisi.

Gizlilik ve İtibar

Güvenlik ve Refah

Dijital dünyanın beraberinde getirebileceği risklere karşı koyarak kişinin fiziksel ve zihinsel iyi oluşunu koruyabilme becerisi (örneğin internet bağımlılığına ve tekrarlayan zorlanma sendromuna karşı korunmak). Çevrim içi riskler üç ana boyutta sınıflandırılabilir: davranış (örneğin siber zorbalık, cinsel taciz veya istenmeyen “sexting”), temas (örneğin çevrim içi temas sonrası yüz yüze buluşma, başka biri gibi davranan kişilerle iletişim kurma) ve içerik (örneğin pornografik içeriklere maruz kalma, şiddet içeren veya saldırgan içerik, zararlı söylemler, uyuşturucularla ilgili içerikler, ırkçı içerik) (Livingstone, Kirwall, Ponte & Staksrud, 2013).

Güvenlik

Kişinin kendi bilgilerinin, dijital cihazlarının ve varlıklarının (örneğin şifreler gibi giriş bilgileri, profiller ve web siteleri) bütünlüğünü koruyabilme becerisi.