نظرة عامة على الدرس
سيتمكن المشاركون من زيادة الوعي و/ أو الإبلاغ عن المعلومات الخاطئة المشتبه بها.
سيتمكن المشاركون من زيادة الوعي و/ أو الإبلاغ عن المعلومات الخاطئة المشتبه بها.
مستعدون؟
ابدأوا الدرس
يمكن أن تُحدث المعلومات المضللة والمعلومات الخاطئة تأثيرًا على مشاعر الناس من خلال العديد من الاستراتيجيات التي قد تجعل من الصعب معرفة الفرق بين الحقيقة والرأي:
كن متشككًا عاطفيًا. عندما تتلاعب المعلومات بمشاعرك أو تعطيك رد فعل عاطفي قوي، كن حذرًا.
قبل الرد، توقف مؤقتًا وفكر فيما قد تحاول المعلومات فعله. استخدم تقنيات الثقافة الإعلامية لتقييم مصدر المعلومات هذا.
يمكن أن يكون التعامل مع المعلومات الخاطئة أمرًا معقدًا لأن الناس غالبًا لا يدركون مدى تأثيرها على حياتهم. يمكن أن يساعد تطوير مهارات الثقافة الإعلامية في تمكينك من أن تكون مستهلكًا أكثر أهمية، ومنشئًا، ومشاركًا للمحتوى عبر الإنترنت.
يمكنك أيضًا مساعدة الآخرين على تطوير مهارات الثقافة الإعلامية ووقف انتشار المعلومات الخاطئة. لكن الحديث عن المعلومات الخاطئة يمكن أن يكون تحديًا، خاصة مع العائلة والأصدقاء.
ما هي بعض الاستراتيجيات التي يمكنك استخدامها للتواصل مع العائلة والأصدقاء لوقف انتشار المعلومات الخاطئة عند الاتصال بالإنترنت؟ ماذا لو قام شخص ما تعرفه أو تهتم به بمشاركة معلومات مضللة؟ كيف يمكنك مساعدته؟
تشارك PEN America، وهي منظمة تدافع عن حرية التعبير، هذه الاستراتيجيات الخمس حول كيفية التحدث مع الآخرين حول المعلومات الخاطئة:
1.قم بمراجعة الحقائق بنفسك أولاً. قد تشك في أن صديقك أو أحد أفراد أسرتك يشارك معلومات خاطئة، ولكن تأكد أو تحقق من أن المحتوى الذي شاركوه خاطئ أو مضلل قبل التحدث معهم حول هذا الموضوع.
2.التعليق أو عدم التعليق؟ يمكن أن يساعد التصحيح العام في تثقيف الآخرين بشأن المعلومات الخاطئة، ولكن يمكن أيضًا أن يمنح المنشور رؤية أكبر. يمكن أيضًا أن يكون من المزعج للناشر أن يتم مواجهته علنًا. قد تفكر في إرسال رسالة خاصة إليهم تشير بأدب إلى المعلومات المضللة.
3.كن متعاطفًا. قد يكون من المحرج أن يتم مواجهتك علانية. استخدم نبرة إيجابية وداعمة عند التعامل مع شخص يشارك معلومات خاطئة، وقدم أدلة موثوقة لدعم موقفك. خلاف ذلك، فإنك تخاطر بتنفير الشخص أكثر.
4.تجنب التصعيد. حتى عندما تكون متعاطفًا، أحيانًا تزعج المحادثات حول المعلومات الخاطئة الشخص الآخر. فقط تذكر أنه من الصعب على الناس تقبل كونهم على خطأ. قد لا يكون الهدف هو تغيير رأي شخص ما، بل تقديم دليل يفضح الادعاء.
5.كن موردًا للآخرين. فكر في الرسالة التي ترسلها عن طريق المحتوى الخاص بك على الإنترنت. عندما تنشر على صفحتك الشخصية، تأكد من مشاركة المعلومات الواقعية من مصادر موثوقة. يمكنك أيضًا التفكير في مشاركة موارد وأدوات التحقق من الحقائق لمساعدة الآخرين.
من السهل ارتكاب الأخطاء عند مشاركة المعلومات على وسائل التواصل الاجتماعي. حتى عندما تكون مجتهدًا في تقييم المصادر بشكل نقدي، فقد ينتهي بك الأمر بمشاركة معلومات مضللة. فيما يلي بعض الاستراتيجيات للمساعدة في تصحيح المعلومات:
عند التعامل مع المحتوى عبر الإنترنت، تذكر أن تستخدم الاستراتيجيات التي تعلمتها في هذه الوحدة لتكون مستهلكًا مهمًا ومنشئًا للمعلومات.
ممتاز!
لقد أتممتُم الدرس.
سيتعرف الطلاب على الأدوات والسمات المختلفة التي تدعم التجارب المناسبة للفئة العمرية عبر الإنترنت.
عرض الصفحة
سيتعلّم المشاركون كيف يمكن للمراهقين التحكّم في وقتهم على الإنترنت، واستخدام الأدوات التي تشجّعهم على القيام بذلك بصورة إيجابية وأكثر تنظيمًا على وسائل التواصل الاجتماعي.
عرض الصفحة
على مدى السنوات القليلة الماضية، طورنا عدة سمات لمساعدة الجميع - بما فيهم المراهقين - على التحكّم في تجربتهم بشكل أفضل. ويشمل هذا التحكم فيمن يمكنه التواصل معهم أو التعليق على منشوراتهم ونوع اللغة التي يرغبون في رؤيتها. تم تصميم العديد من هذه الأدوات بفضل الآراء المباشرة للمراهقين.
عرض الصفحة
سيتعلم المشاركون عن ضمان السن.
عرض الصفحة
يتمكن الطلاب من تحديد العلامات الأساسية للمحتوى تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي، وفهم سبب أهمية هذه المهارة.
عرض الصفحة
يفهم الطلاب المفاهيم الأساسية للذكاء الاصطناعي من خلال أمثلة وتشبيهات قريبة من واقعهم الثقافي والحياتي.
عرض الصفحة
يختبر الطلاب الذكاء الاصطناعي كأداة إبداعية، ويفهمون في الوقت نفسه حدوده وحاجته للتوجيه البشري.
عرض الصفحة
يتمكّن الطلاب من تقييم سيناريوهات استخدام الذكاء الاصطناعي واتخاذ قرارات أخلاقية بشأن استخدامه في حياتهم الأكاديمية والاجتماعية.
عرض الصفحة
سيتعرف الطلاب على الأدوات والسمات المختلفة التي تدعم التجارب المناسبة للفئة العمرية عبر الإنترنت.
عرض الصفحة
سيتعلّم المشاركون كيف يمكن للمراهقين التحكّم في وقتهم على الإنترنت، واستخدام الأدوات التي تشجّعهم على القيام بذلك بصورة إيجابية وأكثر تنظيمًا على وسائل التواصل الاجتماعي.
عرض الصفحة
على مدى السنوات القليلة الماضية، طورنا عدة سمات لمساعدة الجميع - بما فيهم المراهقين - على التحكّم في تجربتهم بشكل أفضل. ويشمل هذا التحكم فيمن يمكنه التواصل معهم أو التعليق على منشوراتهم ونوع اللغة التي يرغبون في رؤيتها. تم تصميم العديد من هذه الأدوات بفضل الآراء المباشرة للمراهقين.
عرض الصفحة
سيتعلم المشاركون عن ضمان السن.
عرض الصفحة
يتمكن الطلاب من تحديد العلامات الأساسية للمحتوى تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي، وفهم سبب أهمية هذه المهارة.
عرض الصفحة
يفهم الطلاب المفاهيم الأساسية للذكاء الاصطناعي من خلال أمثلة وتشبيهات قريبة من واقعهم الثقافي والحياتي.
عرض الصفحة
يختبر الطلاب الذكاء الاصطناعي كأداة إبداعية، ويفهمون في الوقت نفسه حدوده وحاجته للتوجيه البشري.
عرض الصفحة
يتمكّن الطلاب من تقييم سيناريوهات استخدام الذكاء الاصطناعي واتخاذ قرارات أخلاقية بشأن استخدامه في حياتهم الأكاديمية والاجتماعية.
عرض الصفحة