وحدة التفاعل الرقمي

الدرس 4: خطوات التحقق

قبل بدء الدرس، تأكدوا من قراءة النظرة العامة على الدرس وتحضير الدرس. يمكن أن يساعدكم دليل المنسِّق على تحضير الدرس.

نظرة عامة على الدرس


تحضير الدرس

Begin Lesson

مستعدون؟
ابدأوا الدرس


خطوات التحقق
أخبر طلابك
التحقق هو عملية راسخة في مجال العمل الصحفي. في الواقع، تقوم مؤسسات مثل First Draft بإنشاء مصادر تساعد الصحفيين على تقصّي الحقائق ومكافحة المعلومات المضلِلة بكفاءة أكبر. تستند تجارب التعلم في دروس التحقق إلى المحتوى الذي تم إنشاؤه في الأصل بواسطة First Draft.
اليوم، ستتعلمون كيفية التحقق من المعلومات على الإنترنت من خلال عملية مفصّلة خطوة بخطوة يستخدمها الصحفيون المحترفون في عملهم. عند التحقق من الصور أو مقاطع الفيديو عبر الإنترنت، ابدؤوا أولاً بالتأكد من وقوع الحدث الإخباري المعني بالفعل. إذا كان بإمكانكم التأكد من أن الحدث الإخباري قد حدث بالفعل، فيمكنكم حينئذٍ اتباع قائمة المراجعة للتحقق من الصورة أو مقطع الفيديو الخاص بكم.
أخبر طلابك
تشمل قائمة مراجعة التحقق:

  • المنشأ: هل تنظرون إلى المحتوى الأصلي؟
  • المصدر: مَن أنشأ المحتوى؟
  • التاريخ: متى تم التقاط المحتوى؟
  • الموقع: أين تم التقاط المحتوى؟
  • الدافع: لماذا تم التقاط المحتوى؟

أخبر طلابك

  1. المنشأ: قوموا بإجراء هذه المراجعة أولاً لتحديد ما إذا كنتم تنظرون إلى المحتوى الأصلي أم نسخة منه. كما ستتعلّمون لاحقًا في هذا الدرس، تحتوي الصورة الأصلية أو مقطع الفيديو الأصلي على معلومات مهمة ذات صلة بعملية التحقق التي لن تحتويها النسخ أو لقطات الشاشة. قد يكون هذا صعبًا في بعض الأحيان، خاصةً عند تحليل الميمات حيث يكاد يكون من المستحيل تحديد موقع الأصل.

أخبر طلابك

  1. كما تعلّمتم في الدرس السابق، فأن كل جزء من محتوى الأخبار له مصدر، والذي يمكن تعريفه على أنه الشخص أو المنشور أو الوكالة التي التقطت صورة أو لديها معلومات حول الحدث الإخباري الأصلي. عند تحديد المصدر، احرصوا على التمييز بين الجهة التي قامت بالتقاط المحتوى في الأصل والجهة التي قامت بتحميله. يمتلك العديد من الأشخاص اليوم بصمات رقمية كبيرة، وغالبًا ما يحاول الصحفيون إيجاد العلاقة بين حسابات الأشخاص المختلفة على وسائل التواصل الاجتماعي من أجل العثور على معلومات مثل بيانات الاتصال الخاصة بشخص ما أو موقع الشخص أثناء وقوع حدث إخباري.

أخبر طلابك

  1. التاريخ: على الرغم من أنه قد يكون من الصعب تحديد تاريخ التقاط صورة أو مقطع فيديو (مقابل وقت تحميلها)، فقد تعرّضت المؤسسات الإخبارية في الماضي لانتقادات بسبب الخلط بين هذين التاريخين. مع تزايد الهواتف الذكية، يمكن للناس نشر صورة على الفور بعد التقاطها، ولكن هذا ليس الحال دائمًا.

أخبر طلابك

  1. الموقع: تسمح منصات التواصل الاجتماعي للمستخدمين بالإشارة إلى موقع جغرافي معيّن في المنشور، ولكن يمكن التلاعب بهذه المعلومات بسهولة. أفضل طريقة للتحقق من موقع المنشور هي العثور عليه بشكل مستقل على الخريطة أو صورة بالقمر الصناعي.

أخبر طلابك

  1. الدافع: كما تفعلون في درس التاريخ، احرصوا على فهم وجهة نظر المصدر ودوافعه. هل مصدر الصورة أو مقطع الفيديو هو شاهد عيان تواجَدَ بالصدفة؟ هل هو مسؤول ميداني يعمل لدى الأمم المتحدة؟ هل هو ناشط؟ يمكن أن تؤثر إجابتكم على هذا السؤال على كيفية استعراضكم للقصة الإخبارية الأكبر.

اسأل طلابك

  • لماذا يُعد مهمًا أن نحدد الدافع المحتمَل لمصدر الخبر؟
  • ما المواقف المحتمَلة التي قد تجعلكم تتساءلون عن دوافع مصدر الأخبار؟

ملحوظة المدرّس

للطلاب الأصغر سنًا، قدِّم أحد الأمثلة التالية قبل أن تطلب منهم التفكير في أمثلة إضافية.

أخبر طلابك
قد لا يشكّك مستهلكو الأخبار في دوافع أحد الصحفيين، ولكن من المهم التفكير في سبب كتابتهم لمقالهم، قبل اعتباره حقيقة. مثلاً، هل يمتدح ذلك الصحفي شخصًا ما يترشح لمنصب، وهو أيضًا قريب لهذا الشخص؟ هل قد يغيّر ذلك وجهة نظركم تجاه المقال الذي كتبه الصحفي.
بعد أن تنتهي من استخدام قائمة المراجعة، سينمو لديكم حس أفضل عن مدى ثقتكم في نشر المحتوى أو مشاركته عبر الإنترنت. قد تكونوا متأكدين بنسبة 100٪ من الموقع الجغرافي لمقطع الفيديو، ولكنكم غير متأكدين بنسبة 100٪ من أن لديكم النسخة الأصلية. قد تكون لديكم مخاوف من أن الشخص الذي حمّل الصورة لم يكن هو الشخص الذي التقطها. قد لا تقودكم عملية التحقق دائمًا إلى تأكيد قاطع. بدلاً من ذلك، فهي عملية تبحثون فيها عن أدلة واتصالات وتستخدمون فيها مجموعة متنوعة من الأدوات التي تقودكم إلى بناء حالة توضح سبب إمكانية الوثوق بمحتوى معيّن.
تفاعُل الصف مع الفيديو
راجع المقال أدناه مع طلابك. قسِّم الطلاب إلى مجموعات ثنائية أو ثلاثية، وقم بتوزيع نشرة "قائمة مراجعة التحقق".
https://www.nationalgeographic.com/animals/article/great-white-shark-meme-news-photography-animals-peschak
مهمة
استخدم "قائمة مراجعة التحقق" كمرجع.
بالاشتراك مع شريككم أو مجموعتكم، املؤوا نشرة "قائمة مراجعة التحقق"، واسألوا أنفسكم كيف يمكنكم معرفة الإجابة على كل سؤال. ما الأدوات المتاحة على الإنترنت أو خارجه التي يمكنكم الاستعانة بها؟ مع من قد تتحدثون؟ ما الأدلة الموجودة في الفيديو التي قد تساعدكم؟
أخبر طلابك
لنشارك ما توصّلنا إليه من نتائج. ارفعوا أيديكم إذا كنتم تعتقدون أن مجموعتكم عثرت على النسخة الأصلية من الفيديو.
اسأل طلابك

  • ما الموقع الإلكتروني الذي تعتقدون أنه يضم النسخة الأصلية؟
  • كيف حدّدتم ما إذا كان هذا الفيديو هو محتوى أصلي أم لا؟

أخبر طلابك
انتشرت صورة القرش على نطاق واسع على وسائل التواصل الاجتماعي وفي مختلف المنافذ الإخبارية.

ملحوظة المدرّس

يهدف هذا المثال إلى مساعدة الطلاب على فهم كيفية التحقق من منسوخات الصور، باتباع خطوات التحقق. رغم أن مثال سمكة القرش رائع للدلالة على ضرورة التحقق من الصورة/الفيديو، إلا أننا نشجّعك على اختيار صورة أو مقطع فيديو يترك صدى أكبر لدى طلابك. إذا كان هناك مثال محلي آخر قد يتفاعل معه طلابك أكثر، ننصحك باستخدامه بدلاً من المثال الحالي.

أخبر طلابك
عند وقوع حدث إخباري، يمكن أن تتضاعف الصور ومقاطع الفيديو بسهولة؛ حيث يتم تصوير الشخص نفسه من قِبَل عدة أشخاص من زوايا مختلفة. كل شخص يلتقط محتوى ويشاركه قد يقوم بذلك لأسباب مختلفة. مثلاً، يمكن التقاط صور لنفس الحدث من قِبَل صحفي أو ناشط أو شخص يعمل في المنطقة أو شخص يسافر عبر المنطقة في عطلة. يمكن أن تعكس كل صورة ناتجة الاهتمامات والآراء المختلفة وحتى التحيّزات المحتمَلة لمصدرها.
أخبر طلابك
يلتزم فريق من المتخصّصين في Facebook  بمكافحة انتشار الأخبار الزائفة التي يتم نشرها على Facebook.
فهم يستخدمون كلاً من التكنولوجيا والمراجعة البشرية لحذف الحسابات الزائفة، والترويج لمحو الأمية الإخبارية، وتعطيل الحوافز المالية لمرسلي المحتوى غير المهم أو الاحتيالي.
وفي دول معيّنة، يعملون أيضًا مع متقصِّي حقائق خارجيين معتمَدين من خلال الشبكة الدولية لتقصّي الحقائق غير المنحازة، للعمل على التعرّف على الأخبار الزائفة ومراجعتها.
محو الأمية الإعلامية يضاهي محو أمية القراءة. ولكن يمكن للشخص المثقف إعلاميًا أن "يقرأ" وسائل الإعلام بكل أنواعها - بما في ذلك إعلام البث مثل التلفزيون والراديو، والإعلام المطبوع مثل الصحف، والمعلومات المنشورة على الإنترنت.
لا يكتفي الأشخاص المثقفين إعلاميًا بالوصول إلى وسائل الإعلام. فهُم يجب أن يكونوا قادرين على فهمها وتحليلها والتفكير فيها بشكل نقدي، وابتكارها بأنفسهم.
من أجل أن نكون مثقفّين إعلاميًا، نحتاج إلى أن نكون قادرين على التفكير بشكل نقدي حول ماهية المعلومات، ومن أين أتت، وسبب إنشائها.
يمكن أحيانًا استغلال المعلومات الرقمية لتغيير معناها. لذا، نحتاج إلى تعلّم كيفية تمييز المعلومات الزائفة وكيفية التفريق بين الحقائق والآراء الشخصية.
اسأل طلابك

  • كيف أُبلِغ عن المعلومات الزائفة على Facebook؟

أخبر طلابك

  • أمسكوا بهواتفكم.
  • طالعوا منشورًا ما.
  • انقروا على خيار "أسفل" على الجانب العلوي الأيسر من المنشور ــ سواء سهم أو ثلاث نقاط.
  • حددوا خيار "العثور على الدعم أو الإبلاغ عن المنشور."
  • انقروا على "معلومات زائفة".
  • تساعدنا هذه البلاغات على تحديد المعلومات الزائفة المحتمَلة على Facebook.

أخبر طلابك
الأمر الآخر الذي يجب النظر إليه عند مطالعة المعلومات هو ما إذا كان المنشور عضويًا أو إعلانًا من شركة.
يعني مصطلح "عضوي" أن المنشور تم نشره مجانًا، وليس كدعاية مدفوعة الأجر.
عندما يظهر مصطلح "مُموَّل" أعلى المنشور، يعني ذلك أن الجهة التي قامت بنشره قد دفعت أموالاً للقيام بذلك، ويعني أيضًا أن المنشور قد خضع لمراجعة إضافية لضمان احتوائه على معلومات غير زائفة.

ملحوظة المدرّس

لا تتردد في تبديل الأمثلة الموجودة على هذه الشريحة لعرض أمثلة على المحتوى العضوي والمُموَّل من منطقتك.

أخبر طلابك
لنُلقِ نظرة سريعة على كيفية الإبلاغ عن الإعلانات أو منشورات الأشخاص لكونها مُضلِلة أو أخبارًا زائفة، وما إلى ذلك على Instagram.
على الشاشة، يمكنكم رؤية منشور شخصي ومنشور مُموَّل.
للإبلاغ عن المنشور، ابدأوا بالنقر على النقاط الثلاث بالجانب العلوي الأيسر من المنشور.
الآن يمكنكم رؤية الخيارات المتاحة للإبلاغ عن كلا نوعيّ المنشورات.
ملحوظة المدرّس

لا تتردد في تبديل الأمثلة الموجودة على هذه الشريحة لعرض أمثلة على المنشورات الشخصية والمدعومة من منطقتك.

أخبر طلابك
يعمل Facebook على الحد من انتشار الأخبار الزائفة من خلال:

  • التعرف على الأخبار الزائفة: يحدد Facebook الأخبار التي قد تكون زائفة باستخدام إشارات؛ مثل البلاغات الواردة من الأشخاص على Facebook. قد يقوم متقصُّو الحقائق أيضًا بالتعرف على القصص لمراجعتها تلقائيًا.
  • مراجعة القصص: يُراجع متقصُّو الحقائق القصص، ويتحقّقون من الحقائق، ويقيّمون دقتها.
  • عرض المنشورات الزائفة في موضعٍ أدنى على آخر الأخبار: إذا قيَّم متقصِّي الحقائق قصة ما على أنها زائفة، فستظهر في موضع أدنى على آخر الأخبار. يقلل هذا عدد الأشخاص الذي يرونها بشكلٍ كبير.
  • اتخاذ إجراءات ضد معتادي الانتهاك: الصفحات والمواقع التي تشارك أخبارًا زائفة بشكل متكرر ستشهد انخفاضًا في توزيعها وإزالة قدرتها على الإعلان.

أخبر طلابك
لننظر الآن إلى كيفية التعرّف على الرسائل التي تمّت إعادة توجيهها على WhatsApp.
عند إعادة توجيه رسالة ما عدة مرات، قد يصبح مصدرها غير واضح. عندما لا تعرفون المصدر، يجب عليكم التحقق من المعلومات.
كما ترون، يُذكَر في الرسالة ما إذا تمّت إعادة توجيهها.

أخبر طلابك
أضاف Facebook أيضًا وظيفة تعمل على تحديد المعلومات الزائفة.
إذا قام شخص ما بنشر معلومات زائفة، فيمكن تحديدها ويتم إخطار المُشاهدين عندما يرون المعلومة في آخر الأخبار لديهم.
المصادر

End Lesson

ممتاز!
لقد أتممتُم الدرس.


المصدر:
المصدر: يستضيف Meta هذا المحتوى ويتضمن حاليًا التعلم المستمد من مشروع Youth and Media في مركز Berkman Klein Center for Internet & Society في جامعة هارفارد، بموجب ترخي. Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International يمكنكم الاستفادة من هذا المحتوى، بما في ذلك نسخ الأعمال المشتقة وإعدادها، سواء كانت تجارية أو غير تجارية، طالما أنكم تنسبون مشروع Youth and Mediaكمصدر أصلي وتتّبعون الشروط الأخرى للترخيص، وتشارِكون أي أعمال أخرى بموجب نفس الشروط.

To help personalize content, tailor and measure ads and provide a safer experience, we use cookies. By clicking or navigating the site, you agree to allow our collection of information on and off Facebook through cookies. Learn more, including about available controls: Cookie Policy