Aperçu de la leçon
Les élèves répondent à des questions à choix multiples et à des questions basées sur des scénarios afin d'évaluer leur compréhension de la leçon.
Les élèves répondent à des questions à choix multiples et à des questions basées sur des scénarios afin d'évaluer leur compréhension de la leçon.
Prêt(e)s ?
Commencer la leçon
Évaluation Rapide:
Voyons combien vous avez appris! Je vais faire des affirmations sur l’IA. Montrez-moi pouce levé pour vrai, pouce baissé pour faux, ou pouce sur le côté si vous n’êtes pas sûr.
Après chaque question:
Questions d’évaluation:
VRAI OU FAUX
FAUX (l’IA devient très sophistiquée)
Quelle est la meilleure façon de vérifier si une information de l’IA est vraie?» — TRACE
La réponse à la question 2 est B, utilisez la méthode TRACE.
Les élèves expliquent en utilisant TRACE ou signaler à un adulte.
Faisons un tour de tables rapide — une seule phrase chacun:
Sujets de réflexion (à alterner):
Notes pour l'Animateur:
Présentation du défi à faire à la maison:
Votre mission cette semaine, si vous l'acceptez:
Souvenez-vous: vous n'êtes pas seulement des élèves qui apprennent sur l'IA — vous êtes la génération qui va façonner le développement de l’IA en Afrique. Vos perspectives, votre créativité, votre compréhension de la culture sénégalaise ou ivoirienne — ce sont vos super-pouvoirs à l'ère de l'IA. Utilisez-les avec sagesse, en toute sécurité, et servez-vous-en pour rendre votre pays et l’Afrique fiers!
Félicitations !
Vous avez terminé la leçon.
Les étudiant(e)s vont apprendre à sécuriser leurs informations en ligne en utilisant et en conservant des mots de passe forts.
Voir la page
Les étudiant(e)s vont être capables de décrire les risques liés au fait d’être en ligne.
Voir la page
Les étudiant(e)s vont apprendre ce que signifie vérifier l’information, et pourquoi il est important que les internautes vérifient les articles qu’ils lisent ou regardent.
Voir la page
Les étudiant(e)s vont découvrir une liste de vérification en cinq étapes qu’ils (elles) pourront utiliser pour vérifier la origine, la source, la date, l’emplacement et la raison d'être d’une image ou d’une vidéo d’actualité.
Voir la page
Les étudiant(e)s vont être en mesure de définir ce qu’est un « scrape » (copie d’un original) et d’expliquer pourquoi la prolifération de ce type de texte médiatique peut rendre le processus de vérification plus difficile pour les actualités de dernière minute.
Voir la page
Les étudiant(e)s vont apprendre à sécuriser leurs informations en ligne en utilisant et en conservant des mots de passe forts.
Voir la page
Les étudiant(e)s vont être capables de décrire les risques liés au fait d’être en ligne.
Voir la page
Les étudiant(e)s vont apprendre ce que signifie vérifier l’information, et pourquoi il est important que les internautes vérifient les articles qu’ils lisent ou regardent.
Voir la page
Les étudiant(e)s vont découvrir une liste de vérification en cinq étapes qu’ils (elles) pourront utiliser pour vérifier la origine, la source, la date, l’emplacement et la raison d'être d’une image ou d’une vidéo d’actualité.
Voir la page
Les étudiant(e)s vont être en mesure de définir ce qu’est un « scrape » (copie d’un original) et d’expliquer pourquoi la prolifération de ce type de texte médiatique peut rendre le processus de vérification plus difficile pour les actualités de dernière minute.
Voir la page