Module sur littératie en IA pour les jeunes

Leçon 5 : Éthique et Sécurité de l’IA

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Part 1: Ce que l’IA peut et ne peut pas faire?

DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Voyons ce que l’IA peut faire et ce qu’elle ne peut pas faire. Voici quelques exemples:

• L’IA est très douée pour repérer des modèles — comme savoir quelles vidéos vous pourriez aimer ensuite sur YouTube — mais elle ne peut pas être heureuse, triste ou excitée. Elle n’a pas de sentiments comme vous.
• L’IA peut discuter avec vous, écrire des poèmes, ou même vous aider à trouver des idées pour vos devoirs scolaires, mais elle ne comprend peut-être pas pourquoi le thieboudienne est si spécial pour les familles sénégalaises ou ce que signifie une célébration ivoirienne avec des noix de kola — elle a besoin que des humains lui expliquent.
• L’IA peut reconnaître des visages sur des photos ou comprendre votre voix, comme quand vous dites “Hey Google!”, mais elle n'a pas de bon sens et ne sait pas, par elle-même, ce qui est bien ou mal.
• Plus l’IA voit d’exemples, plus elle s'améliore — tout comme la pratique vous rend meilleur au football ou au djembé — mais elle peut faire des erreurs! Parfois, elle se trompe ou donne des réponses absurdes — donc vérifiez toujours.

ACTIVITÉ INTERACTIVE EN CLASSE

Introduction Feu de Circulation:

Tout comme les feux de circulation nous aident à naviguer en toute sécurité, nous avons besoin de règles pour utiliser l’IA de manière sûre. Regardons ensemble les scénarios verts, jaunes et rouges.

Triage Interactif de Scénarios:

Je vais vous donner des scénarios. Montrez-moi vert (pouce vers le haut), jaune (pouce sur le côté), ou rouge (pouce vers le bas) pour chacun:

Scénarios de Vote:

• Utiliser Google Traduction pour vous aider à comprendre un passage en anglais pour les devoirs»
• Demander à ChatGPT d’écrire ta dissertation d’Anglais»
• Utiliser l’IA pour trouver des idées pour un projet de sciences»
• Créer une image avec l’IA et la publier en ligne en prétendant que vous l’avez dessinée»
• Utiliser l’IA pour vous aider à apprendre de nouveaux mots dans votre langue locale»
• Générer une fausse photo de votre directeur avec l’IA et la partager sur WhatsApp»

Discussion après chaque vote:

• Demandez aux élèves d’expliquer leur raisonnement
• Soulignez la réflexion nuancée: «Pourquoi demander de l’aide pour trouver des idées est différent de demander à l’IA d’écrire tout l’essai?

Part 2: Que feriez-vous? L’IA dans la vie réelle

ACTIVITÉ INTERACTIVE EN CLASSE

On va s’entraîner à prendre de bonnes décisions. Je vais vous donner trois scénarios qui pourraient vraiment se produire. Discutez avec votre partenaire pendant 1 minute, puis nous écouterons vos solutions.

Scénario 1:

• Votre ami partage une photo générée par l’IA en disant que c’est une vraie info sur votre école, un événement local dans votre ville, ou quelque chose qui se passe dans votre pays. Que faites-vous?

Guide de Discussion:

• Écoutez les réponses qui mentionnent la vérification des faits, la consultation d'adultes de confiance ou la vérification de sources officielles.
• Demandez: Que pourrait-il se passer si une fausse information circule sur la fermeture de l’école?

Scenario 2:

• Vous voulez utiliser ChatGPT pour rédiger une dissertation. Quel choix feriez-vous?

Guide de Discussion:

• Explorez les notions d'intégrité académique, d'apprentissage vs. les notes, et les solutions alternatives
• Demandez: «Qu'est-ce que vous ratez si une IA écrit votre dissertation pour vous?»

Scenario 3:

• Quelqu’un crée une fausse vidéo d’un camarade de classe avec l’IA. Comment réagirez-vous?

Guide de Discussion:

• Concentrez-vous sur: la citoyenneté numérique, défendre les autres, les mécanismes de signalement
• Faites le lien avec les conséquences réelles du faux contenu (l'embarras, le harcèlement, l’atteintes à la réputation)

Part 3: Soyez un bon citoyen numérique avec l’IA

DITES À VOS ÉTUDIANT(E)S

Utilisation responsable de l’IA

• Respect: Respectez les autres – ne créez pas de faux contenus sur vos camarades de classe, vos enseignants ou votre famille. Comment vous sentiriez-vous si quelqu’un créait de faux contenus sur vous?
• Responsabilité: Assumez vos responsabilités – vérifiez toujours les informations générées par l’IA avant de les partager. Vous êtes responsable de ce que vous publiez, même si l’IA vous a aidé à le créer.»
• Droits: Connaissez vos droits – comprenez quelles données les entreprises d’IA collectent sur vous. Lisez les conditions d’utilisation, ou demandez à des adultes de vous les expliquer.»
• Reconnaissance: Faites preuve de reconnaissance – dites toujours quand l’IA vous a aidé à créer quelque chose. Soyez fiers de votre collaboration avec la technologie!»

DEMANDEZ À VOS ÉTUDIANT(E)S

Lequel de ces quatre éléments est le plus difficile à retenir pour vous? Pourquoi?

Félicitations !
Vous avez terminé la leçon.

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